Уроки

Конспект уроку у 2 класі на тему: «Вирази, що містять дії різного ступеня. Завдання для  закріплення  таблиць множення на 2 і 3»

 Мета:закріплювати навички табличного множення чисел 2 і 3; навчити учнів складати і розв’язувати вирази з дужками, що містять дії різного ступеня; розвивати усний рахунок, логічне мислення учнів, вправляти у розв’язуванні прикладів, задач, нерівностей; викликати цікавість до уроків математики.

 Обладнання: таблиці, малюнки тварин, картки із завданнями.

 Тип уроку: урок – подорож.

Хід уроку

 І Організація класу до уроку

 Пролунав уже дзвінок,

 Починається урок,

 На уроці не дрімай,

 Математику вивчай.

 ІІ Повідомлення теми і мети уроку

- Діти,сьогодні на уроці ми з вами помандруємо в цікаву подорож, повторимо таблицю множення на 2 і 3, будемо розв’язувати приклади і задачі, нерівності, рахувати усно.

 ІІІ Повторення і закріплення вивченого матеріалу

 1) Усні обчислення

 - Ми будемо з вами мандрувати морем на човнах. Для того, щоб ми змогли потрапити на човен, ми повинні виконати завдання.(На дошці – малюнок 4 човнів)

Хвилинка часопису з геометричним навантаженням.

-  Ваше завдання – записати на вітрилах одноцифрові числа, а на човниках – круглі двоцифрові.

- Ми з вами з’ясували, що відправимося в подорож на човнах, але на який острів – дізнаємося, коли розв’яжемо приклади і встановимо за допомогою букв ключове слово.(Учні розв’язують приклади і відгадують ключове слово.)

 6 : 2 + 39 =                     

 16 + (2 * 8) =

 12 : 2 + 19 =                                                                      

 2 * (10 – 6) =

 3 * (2 + 2) =                                                                       

 5 * 2 + 17 =  

Утворене слово - невдач                                                                                     

 - Отже, ми з вами відправимось на Остів Невдах. Хочете дізнатися, чому він так називається? Бо цей острів дуже маленький і знаходиться він десь в океані біля Африки. На ньому немає шкіл, і люди там не вміють писати і рахувати. І наше завдання – допомогти їм у складних ситуаціях.

Ану давайте з вами спробуємо уявити собі цей острів. Як, на вашу думку він виглядає?

Робота з картками.

На дошці ви бачите острів, який ми собі уявили. Але мешканці острова не вміють читати і рахувати. Давайте допоможемо їм розв’язати приклади на множення.

(Учні біля дошки розв’язують приклади на картках )

2 * 6

3 * 8

2 * 9

2 * 8

3 * 3

3 * 6

2 * 5

 3 * 9

3 * 5

3 * 7

 Приклади – на малюнку острова

- А тепер  ми збудуємо човни. Перед вами великий човен. З яких геометричних фігур він складається? Скільки на малюнку трикутників? Кругів? (Відповіді учнів)

- А тепер заготуємо їжу для подорожі і розв’яжемо задачу.

Задача

На човен погрузили 3 ящики яблук по 5 кг і 2 ящика груш по 6 кг. Скільки всього кілограмів фруктів погрузили на човен? Розв’язати задачу діями і скласти вираз.

  Скорочений запис – на дошці:

        Яблук – 3 ящики по 5 кг

        Груш – 2 ящики по 6 кг

        Всього - ? кг

Робота над задачею

     - Що відомо про яблука? Можемо дізнатися скільки всього кілограмів яблук?Якою дією?

 - Що відомо про груші? Можемо дізнатися скільки всього кілограмів яблук? Якою дією?

- А тепер можемо дати відповідь на питання задачі? Яку дію потрібно виконати? Отже, на скільки дій ця задача? (Учні самостійно розв’язують задачу в зошитах)

- А тепер складемо вираз до задачі за схемою:

( * ) + ( * )

- Ми вже майже допливли до цього  незвичайного острова. Давайте дізнаємось, який із наших човнів прийде першим.(Двоє учнів біля дошки розв’язують нерівності).Хто швидше виконає дане завдання, той швидше дістанеться на острів.

1 човен – 3 * 6     20 : 2                        2 човен -  3 * 5      2 * 9

                 2 * 8     6 + 6                                          16 : 2     3 * 3

                 3 * 9     4 + 17                                        3 * 7      17 + 4

    - Переміг пасажир….човна. Отже, ми на острові. Люди там збирають    апельсини. Давайте допоможемо їм                                                                                                       Дві корзини з числами 25 і 18

  Приклади:

                        2 * 8 + 2

                   2 * 9

                   3 * 5 + 10

                   3 * 8 + 1

                   31 – 5

                   3 * 6

                   3 * 9

ІVФізкультхвилинка

    - Діти, на Острові живе багато тварин. В океані плаває багато риб.(На    дошці малюнки слона, синього кита, жирафи і коня)

    -  Зараз ми дізнаємось, скільки років у середньому живе слон.

  (2*8 : 2) + 80–2 =

    - Яка довжина синього кита?

(2*10 : 2) + (50–30) =

-  Яка висота жирафи?

2* 9 – 4 – 12 =

- Скільки років живе кінь?

10 : 2  + (55 – 30) =

- Діти, у людей на Острові велика біда. Давно немає дощу. Зів’яли квіти на лугах. Давайте допоможемо їм.На дошці ви бачите квіти. Перші 5 учнів, які відгадають „ математичні загадки „ напоять квіти „дощовими краплинками ”. Підходьте до мене і беріть „краплинки ” з завданнями.

( Учні розв’язують на дошці загадки  з „краплинок ”. Якщо відповідь правильна, вішає краплинку над квітами.)

   Тісто,  столиця,  місток                                                                                                               9 курей і собака. Скільки лап?                                                                                                   Від найбільшого двоцифрового числа відняти 45

3                              3 зуб

4                              Обчислити  (56–53)*(40-32)=                 (2 * 4 * 2 ): 2 =

V Робота з підручником

- А зараз ви покажете мешканцям Острова як треба працювати з підручником математики. Можливо, вони і у вас чогось навчаться.

1) Усне розв’язування задач 724

2) Обчислення виразів з дужками і без дужок.

Виконання завдання № 725 (з коментуванням)

3) Практична робота(№ 726)

4) Пояснення розв’язання задачі 727(усно).

VI Підсумок уроку

-   Молодці, діти, ми сьогодні дуже допомогли жителям Острова Невдах, зробили багато добра. Вони нам дуже вдячні. І я вам дякую за те, що ви були дуже кмітливими, завзятими і працьовитими протягом всієї подорожі.

    Пам’ятайте, що добро – це найкраща „країна”у світі. Ніколи не давайте злу перебороти добро. І завжди дотримуйтесь „золотого правила”: „Ставтесь до людей так, як би ви хотіли щоб вони ставилися до вас.”

VII Домашнє завдання – с. 123, № 728, 729.

Конспект уроку  з математики

у 2 класі     на тему:

„Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2.

                        Задачі на дві дії різного ступеня."                                              Мета: формувати уміння знаходити значення виразів на дві дії різного ступеня, формувати і удосконалювати навички розв’язування задач; які включають дії різного ступеня, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу; виховувати любов до казки.

Тип уроку: урок - подорож

Обладнання: казкові герої, малюнки транспорту;схеми до задач;таблиці усних обчислень;завдання для самостійної роботи; загадки; логічні задачі.

Хід уроку

І Організація класу до уроку

Пролунав уже дзвінок,

Починається урок!                         

На уроці не куняй –

Математику вивчай!

ІІ Повідомлення теми і мети уроку

1) Слово вчителя

І сувора, й солов’їна

 Математика – країна

Праця тут іде завзята

Вмій лиш спритно рахувати,

Вмій ділити, віднімати,

Множить швидко й додавати.

Вмій кмітливо все збагнути,

Першим в відповіді бути.

Вирушаємо у путь,

Нас цікаві речі ждуть.

Вчитель:

-  Діти, сьогодні у нас незвичайний урок. Ми з вами побуваємо … А куди ми з вами помандруємо  ви дізнаєтесь, якщо виконаєте завдання

ІІІ Повторення і закріплення вивченого матеріалу

1) Усні обчислення

На дошці таблиця:

А	Б	З	И	І	К	Л	М
8	48	16	53	65	18	59	20

	2 * 2 + 4		22 - 4
2 * 9		2 * 8		49 - 41

(Відповіді учнів) слово казка

Вчитель:

-  Отже, ми в казці.

-  Сьогодні, діти,  ми з вами будемо подорожувати в різні казки і допомагати  різним казковим персонажам, які потребують допомоги., а також розв’язувати різні цікаві задачі і приклади на дії різного ступеня. Але спочатку давайте виберемо вид транспорту, на якому будемо подорожувати.

(На дошці  - малюнки поїзда, автомобіля, корабля)

-  На малюнку ви бачите малюнки різні види транспорту. Ваше завдання:

придумати приклади на додавання і множення  до поданих результатів.(Малюнок 1)

малюнок                      малюнок                          малюнок

автомобіля                    корабля                            поїзда

      18                                      16                                              14

      25                                      43                                              35

      10                                      20                                              50

(Учні складають приклади біля дошки)

Вчитель:

- Отже, ми будемо подорожувати на …..

-  У нашій подорожі  буде …зупинок.

І зупинка У казці ” Золотий ключик„або „Пригоди Буратіно”

Вчитель:

-  Діти у Черепахи Тортили біда. Вона загубила ключик. Щоб допомогти їй, ми повинні виконати наступне завдання: знайти серед прикладів на панцирі такий, відповідь якого була б така, як на ключику, тобто 48.

 (На дошці малюнки черепахи і ключика)

               На панцирі приклади:

              52 – 4 =                      15 + 20 =                          

              2 * 6 =                        2 * 9 =

              2 * 8 =                        2 * 5 =

                На ключику – число 48.

(Учні по черзі розв’язують приклади і знаходять потрібну відповідь)

черепаха Тортила вдячна за допомогу.

- Діти, це не єдина тваринка, яка потребує допомоги.

На своєму шляху ми бачимо зайчика, який намагається втекти від вовка. І щоб вовк його не з’їв, він повинен відгадати загадки. Давайте йому допоможемо.

(Вчитель читає загадки, а учні відгадують)

1)Два брати у воду дивляться, а один одного не бачать.

2)Шкір має сім, а сльози випускає всім.

3) Сім братів віком рівні, іменами різні.

-Молодці, ви впорались і з цим завданням. Надіюсь, що наступне теж буде вам під силу.

ІІІ Зупинка В казці „Червона Шапочка”

Вчитель:

Червона Шапочка в лісі була

Від сірого вовка вона втекла

До бабусі вона поспішає,

А який шлях коротший не знає.

-  Давайте допоможемо їй.

(Малюнок Червоної Шапочки, будинку і 2 шляхів. Червона Шапочка повинна вибрати коротший шлях, розв’язавши приклади. Яке число буде меншим, той шлях і коротший)

1 шлях – 12 + ( 2 * 2 ) + 15 + ( 2* 4) + ( 2 * 5 + 2) =

2 шлях -  7 + ( 2 * 8 ) + 25 + ( 2* 6 + 5 ) + 8 =

Вчитель:

Наступна наша зупинка – в Незнайка.

( Малюнок Незнайка )

От Незнайко – пустунець

Не любив книжок і грець.

Своїм носом лиш вертів,

А навчатись не хотів.

Подивіться, от дивак

Розв’язав він все не так.

За таку от небилицю

Він одержав одиницю.

Давайте, діти,

Помилки виправляти,

Незнайка навчати.

- І стовпчик –  розв’язують дівчата, ІІ стовпчик - розв’язують хлопці. Хто швидше розв’яже, нехай піднімає руку.

(Учні розв’язують приклади в зошитах, виправляють помилки).

2 * 8 + 4 = 20              2 * 5 + 20 = 29

2 * 7 – 8 = 5                2 * 6 – 7 = 6

2 * 3 + 7 = 14              2 * 4 + 9 = 17

- Які приклади розв’язані неправильно? Яка правильна відповідь?

ІV Фізкультхвилинка

Вчитель:

 - Я бачу, ви трішки втомилися. Тож давайте відпочинемо.

Буратіно потягнувся,

Раз – нагнувся, два – нагнувся,

Руки в сторони розвів,

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик цей дістати,

Треба нам навшпиньки стати.

Вчитель:

- Діти, щоб дізнатися, якою буде наша остання зупинка, послухайте  ще один віршик.

Колобок в лісі гуляв

І до нас ось завітав.

Для завзятих і кмітливих,

Працьовитих, нелінивих,

Тих, хто лічить швидше всіх,

Він завдання нам приніс.

- Дітки, здогадалися, яка це казка? Правильно, це казка – „Колобок”.    Як ви знаєте, в цій казці Колобок подорожував.

І щоб подорож Колобка була успішною, допоможіть йому виконати завдання від звірів, яких він зустріне.

V Робота з підручником

Завдання зайчика – розв’язати задачу 631. Схема на дошці:

Б. – 4 м по 2 коп.

С.-?,на3к.більше,ніжБ.

2 * 4, 2 * 4 – 3, 2 * 4 + 3

-  Діти, виберіть вираз, який буде розв’язком до задачі.

(Відповіді учнів)

Завдання ведмедя – Скласти і розв’язати задачу за схемою:

Було –8 ящиків., по 2 кг

Використали - 7кг

Залишилося - ?

Завдання вовка - Знайти „заховані” числа в словах:

сім’я, історія, трибуна, тризуб

Завдання лисиці - розв’язати логічні задачі:

1) На дроті сиділо 5 ластівок. Третя ластівка полетіла. Скільки ластівок лишилося на дроті?

2) У двох носорогів 2 роги. Скільки рогів у десяти носорогів?

3)По двору ходять 9 курей і 1 собака. Скільки всього лап у цих тварин?

 (Кожен учень самостійно розв’язує задачі в зошиті)

Вчитель:

- Діти, наша подорож добігає кінця. Ми допомогли всім казковим персонажам. Давайте дізнаємось, чи задоволені вони нашою допомогою

( На дошці – завдання):

2 * 6 =

2 * 5 + 4 =

15 + 6 =

2 * 7 – 5 =

11 + 8 =

12	14	21	9	19
Д	Я	К	У	Ю

V Підсумок уроку

Вчитель:

Отже, всі казкові герої дякують нам за допомогу. І я вам дякую за те, що ви були дуже кмітливими, завзятими і працьовитими протягом всієї подорожі.

     Скоро кінець уроку. Я хочу дізнатися ваші враження від уроку

Гра „Мікрофон”.

(Кожен учень бере мікрофон в руки і говорить, що йому найбільше сподобалось на уроці)

VI Домашнє завдання: № 634, 635., с. 107 – 108.

Конспект уроку математики в 1 класі на тему:

"Ознайомлення  з поняттям  «задача».  Складання  і розв’язування  задач  на  знаходження  суми  й остачі."

Мета: ввести  терміни,  пов’язані  з поняттям  «задача»,  ознайомити  з етапами  дослідження;  розвивати  мислення,  обчислювальні  навички,  увагу,  вміння  ставити  питання й знаходити  на  них  відповіді;  виховувати  в учнів  пізнавальний  інтерес.   Обладнання: малюнки, підручник «Математика.1клас.М. В.Богданович», таблиці,

Ноутбук.

 Тип уроку: урок засвоєння нових знань.      

Хід уроку                                                                                                                               
I.  Організаційний момент                                                                                                         Всі почули ви дзвінок,

Він покликав на урок.
Кожен з вас приготувався,
На перерві постарався.
Зараз сядуть лиш дівчата,
А за ними і хлоп'ята.                                                                                                            

ІІ Актуалізація опорних знань

1) Зустріч казкового героя.

-         Сьогодні до нас на урок завітав казковий герой. Це хлопчик Пізнайко. Він дуже любить математику, і хоче перевірити ваші знання. Він приготував для вас цікаві завдання. Може, й сам чогось  нового дізнається. За кожне завдання він вам подарує чарівну зірочку. В кого в кінці уроку буде найбільше зірочок, той отримає подарунок від Пізнайка. Не забудьте, що відповідати треба, піднімаючи руку, швидко і точно.

II. Повторення вивченого матеріалу                                                                  1.Математична розминка.

Усна лічба

Швидко порахувати від 4 до 8, від 9 до 3, від 2 до 6, від 10 до 5.

2. Дати відповіді на питання

— Скільки хвостиків у 4 цуценят?

— Назвіть другий день тижня.

— Скільки місяців триває літо?

— Що зайве: ручка, олівець, відрізок?

— Що спільного у снігу й ковдри?

3. Каліграфічна хвилинка.                                                                                                             – Пізнайко  запрошує вас на каліграфічну хвилинку.                                             

  Цифра три – то чарівниця,
Невеличка й круглолиця.
Яку казку не візьмеш,
Цифру три завжди знайдеш.                                                                                                       Пояснення написання цифри .                                                               

Пізнайко вами дуже задоволений.

4.Наступне  його завдання - це змагання «Хто швидше ?»

На дошці приклади.

Вам потрібно якнайшвидше записати відповідь

7 – 2 =           6 – 2 =

3 + 1 =           4 + 1 =

4 + 0 =           0 + 6 =

10 -1 =           10 – 5 =

4 + 4 =           3 + 3 =

5. Гра «Закинь вудку»

Наш Пізнайко дуже любить рибалити.

Він просить нас допомогти йому спіймати рибку. Допоможемо йому?                                            - Назвіть «сусідів» чисел 5; 7; 9; 2.

А зараз Пізнайко хоче перевірити чи ви уважні.

Пізнайко склав приклади, які треба виправити.

8-5=6

7 +2=10

III. Повідомлення мети уроку

1.     Діти, хоча Пізнайко знає багато чого, але він не вміє розгадувати анаграми.  Допожемо?

2.      Розгадування анаграми

2 3 4 1 6 5

АДАЗАЧ

-         Діти, а що ж таке задача? Де ви чули таке слово?

Сьогодні на уроці ви разом із Пізнайком  дізнаєтесь, з яких частин складається задача, складете і  розв’яжете кілька задач.

  ІV.  Ознайомлення з новим матеріалом.Ознайомлення зі складовими частинами задачі

1.  «Мозковий штурм»

— Які види робіт виконують школярі на уроках математики?

(Рахують предмети, порівнюють числа, розв’язують задачі...)

2.Пояснення   

Задача має свою структуру. Вона складається з умови, запитання, розв’язання та відповіді.
Равлику на День народження подарували 5 машинок і 3 м’ячі. Чи відомо, скільки подарували машинок, а скільки м’ячів?
Так, відомо. Це і буде умова задачі.
Умова – це те, що відомо в задачі.
Запитання задачі містить невідоме – те, що треба знайти, визначити.
У задачі невідомо, скільки всього іграшок – машинок і м’ячів подарують.
Це – запитання задачі.
Як дізнатися, скільки всього іграшок буде?
Потрібно до п’яти додати три. Отримаємо вісім.
Це – розв’язання задачі.

То скільки всього було іграшок у равлика? 8.

Це – відповідь задачі.

Фізкультхвилинка

 Отже, давайте повторимо ще раз для Пізнайка, з яких частин складається задача

ВИВІСТИТИ НА ДОШЦІ

Задача містить такі частини:

1) Умова.

2) Питання.

3) Розв’язання.

4) Відповідь.

У задачі обов’язково є не менше двох чисел і запитання.

3. Складання й розв’язання задачі на знаходження остачі                                                             (робота за підручником, № 3)

4. Розв’язання задачі на знаходження суми за малюнком (№ 2)

5. Гра «Допоможи Незнайкові»

— Пізнайко складав задачу. Він вирішив, що зробив все правильно. Доведіть, що Пізнайко не дописав задачу.

«Вухань знайшов 4 морквини, а Куцохвостик — 5 морквин».

— Чого не вистачає? Яке запитання слід поставити? Як розв’язати задачу?

7. - Давайте ще раз повторимо всі частини задачі

• Умова. Питання.Розв’язування.Відповідь.

III. Підсумки уроку

1. Віршовані задачі

Ø Три веселі киці

Грались на травиці.

Враз одна сховалась.

Скільки киць зосталось?

Ø Дві білочки по горішки

Йшли із козубком пішки.

Три — вгорі собі скакали.

І подружок обскакали.

Як гадаєте, в скількох

Буде повний козубок?

Ø Чотири груші Іванко мав,

Ще чотири братик дав.

На подвір’ї Іванко сів,

Вісім груш одразу з’їв.

І подумав — чи не мало?

Скільки груш іще зосталось?

2.Розпізнавання на слух частин задачі.

— Зараз я буду читати уривок із задачі. Вам слід назвати, що це:

умова,  питання,  розв’язання  або  відповідь  і  підняти  руку.

— Скільки всього  квітів? (Запитання)

— До 3додати 2 вийде 5. (Розв’язання)

— Було 3 троянди та 2 дзвоника. (Умова)

— Усього 5 квітів. (Відповідь)

3. І ще одне цікаве завдання від Пізнайка

Гра «Секретик»

Учитель показує вираз на картці, діти обчислюють його значення подумки. Хто першим розв’язав — підбігає до вчителя, шепоче «по секрету» на вухо відповідь. Якщо відповідь правильна, стоїть поруч із учителем і приймає відповіді інших учнів. Якщо відповідь неправильна, повертається на місце та продовжує обчислення.

5 + 4 - 3 + 1 = ? (7)

10 - 5 + 2 - 4 = ? (3)

-         Діти, Пізнайко дуже вами задоволений, і я теж. Давайте підрахуємо, у кого скільки зірочок, і Пізнайко вам дасть обіцяний сюрприз.  Це – нагорода «Кращий знавець математики»           Отже, переміг….

-         Кому сподобався урок, нехай намалює в зошиті сонечко, кому ні – хмаринку.